【编者按：当前，学校正着力推进本科教育教学思想大讨论。九州平台,九州(中国)一站式服务平台特推出《大讨论 看落实》专栏，聚焦各部门、各单位在大讨论中补短板、强弱项、扬优势的举措，跟进报道善谋善为、真抓实干的一线行动，展现本科人才培养提档升级的新成效、新气象。】

自从学校开展本科教育教学思想大讨论以来，经济学院在全院师生中广泛进行了讨论，积极征求广大师生的意见和建议，将2024年确定为“教学质量提升年”，积极开展了多层次、多维度的研讨活动，全面贯彻OBE教育理念，不断提升学院内涵式发展质量。

答好教学相长之题，构建“师生学习共同体”

教与学是互为促进的两种因素，如何将两者融合得当、真正做到教学相长是教学单位的必答题。经济学院坚持高质量发展既要有人才培养质量的提升，更要有教师自身职业目标的实现，通过骨干教师的“传帮带”，不断提升新进教师的教学水平，着力提高课堂教学质量，努力提高学生的课堂参与度和获得感，以学科竞赛和学风建设活动为抓手，激发课堂活力和师生凝聚力，努力构建具有学院专业特色的师生学习共同体。

学院加大对本科生教学工作的管理督查力度，对本科生教学督导分委员会进行了调整，选聘教学经验丰富的教师担任教学督导，同时对系科也进行了调整，充分激活系作为教学基本单位的活力，教学督导与系主任听课相结合，辅导员队伍也加强了对学生上课秩序的检查力度，实现本科教学工作检查全覆盖，形成师生的良性互动，使教学相互促进、共同提升。

用好本科生导师制，多维赋能学生成长

学院在新学期伊始，针对2021级的341名学生开展本科生导师制的试点工作，结合学生的专业以及教师的专长，按照每位教师配备5名学生的标准进行组合。参照构建“师生共同体”的指导思想，学院对本科生导师的定位，既不同于辅导员，又不同于课程论文指导老师。本科生导师应该充分考虑学生的要求与期望，为学生未来的职业生涯规划出谋划策，对其选课、课业疑问、考研选校、就业去向等不断地提出中肯的意见，同时，本科生导师还可以更好的引导学生参与各种创新创业竞赛，通过比赛的方式检验学生的学习效果。

经济学院院长李传健表示，学院将乘着落实落细“本科教育教学思想大讨论”，秉承不断创新的理念，不断提升人才培养质量，为学生成才赋能，为教师发展助力，努力夯实本科教学的基础。